Владимир Володин, председатель Госдумы, в ходе выступления обозначил ряд примеров международных практик и подходов к оценке знаний, которые широко применяются в различных странах мира. Эти примеры помогают понять, как осуществляется внедрение современных методов обучения и оценки в условиях глобальной образовательной среды. В США всё больше внимания уделяется рукописным сочинениям и письменным экзаменам, выполненным на бумаге. Такой подход позволяет не только проверить уровень знания учеников, но и развить навыки каллиграфии и концентрации, а также снизить зависимость от электронных устройств и интернета, которые могут облегчить процесс списывания или поиска информации. Кроме того, в Соединенных Штатах продолжается практика оценки знаний через традиционные письменные работы, что помогает воспитать у студентов аналитические способности и умение излагать свои мысли структурированно.
В Китае, в свою очередь, активно регулируется использование искусственного интеллекта в системе образования. Там введены строгие ограничения: школьникам запрещено прямо копировать или использовать материалы, созданные ИИ, при выполнении домашних работ или тестов. Учителям также запрещено применять ИИ для автоматической проверки работ, чтобы сохранить честность и объективность оценки знаний. Такой подход позволяет сохранить баланс между технологическими инновациями и честностью образовательного процесса, а также стимулирует развитие у ребят самостоятельности и критического мышления.
Швеция отличается своей уникальной реакцией на веками сложившиеся образовательные традиции. После масштабной цифровизации системы образования в 2023 году страна вернулась к более классическим формам чтения литературы и письма. Этот шаг был предпринят для укрепления фундаментальных навыков, таких как грамотность, аналитическое мышление и умение сосредоточиться. В Швеции считают, что баланс между технологиями и традиционными методами обучения способствует более гармоничному развитию учащихся.
Япония также придерживается определенных правил в отношении использования искусственного интеллекта в образовательных целях. Там запрещено выдавать работы, созданные с помощью нейросетей, за собственные результаты. Такой запрет направлен на сохранение честной оценки знаний учеников и развитие у них навыков самостоятельного творчества и мышления. В целом, эти примеры демонстрируют, что ведущие страны ищут оптимальный баланс между инновациями и традиционными педагогическими методами для достижения высокой эффективности системы образования. Внедрение различных подходов зависит от культурных особенностей, технологического развития и образовательных целей каждой страны, что делает глобальный образовательный процесс более многогранным и адаптивным.